（一）课程设置落后

课程设置没有按照托运公司和职业类型需要，科学设置专业课程，在具体实施教育过程中，书本理论大多借鉴国外的发展，没有结合我国托运发展的具体情况，此外，这一新的学科专业没有实现传统学科的高度融合，从而导致培养的人才不符合实际发展的需要。

（二）缺乏师资力量

托运管理作为一个比较新的专业，师资力量极为匮乏，教师的专业结构比较单一，拔尖教师数量少，社会经验少，且大多数教师原先所从事的并不是本专业，在理论教学和实践教学方面经验不足，许多高校开办的课程专业建设上尚处于摸索阶段，整体教学水平有待提高。

（三）专业设置不当

托运专业设置的限制，使教育专业人才模式不适应现代管理的要求，另外基础理论不够扎实，教育模式比较陈旧，且受我国托运业管理体制条块分割、分业管理现状和传统教育模式的影响，尽管有不少院校设置了托运管理等相关的专业及专业方向，但培养目标不明确，人才的培养受到了较大的局限。

（四）教育设施不足

不少高校除了教师和教科书以外，对于各种信息媒体和网络的利用率不高，现代化“多媒体教室”和“第三方物流”模拟实验室还未建立，实验室软件、硬件的缺乏提高了教学难度，学生不能深入了解有关托运设备，不能做到教学互动。

（五）托运人才稀缺

托运公司的高级管理人才严重稀缺，据北京托运公司浅析远远不能满足现代发展的需求，人才的匮乏渐已成为制约我国托运业发展的重要因素。